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      大學生就業指導與法制教育融合研究

      時間:2020-03-17 來源:法制博覽 本文字數:2050字
      作者:張熠星 單位:河南大學法學院

        摘要:現代社會, 經濟形勢引發的大學生就業問題日益嚴峻。而在這樣的背景下, 越來越多的大學生因為缺乏法制意識, 而導致在就業的過程中無意間違反了法律或者個人的權益不斷地受到侵犯, 因此, 高校在就業指導時對于法制教育必然要重視起來, 加強就業法制教育是構建文明、和諧、穩定社會的必然舉措。文章在分析當前高校就業指導中法制教育的問題的基礎上, 提出就業法制教育的必要性及對策建議。

        關鍵詞:法制教育,就業指導,大學生

      大學生法制教育論文

        一、當前高校就業指導法制教育存在的問題

        大學生就業問題是隨著市場經濟的發展而出現的社會現象, 并且日益得到社會各界的關注與重視, 而其衍生出來高校就業指導法制教育的質量水平也受到學界和政府的重視, 教育是立身之本, 完善的就業指導是給大學生走出校門, 邁向社會的一劑強心針。但是目前來看, 我國高校就業指導法制教育仍存在一定的問題。

        (一) 就業法制教育課程內容存在偏差

        就目前多數高校的就業指導課程來看, 其包含的內容多偏向于就業形勢及就業信息, 而忽視了法律知識的普及。首先, 就業法治教育的課程設計大體分為兩個層次, 第一個層次屬于前期準備了解的階段, 我們稱之為“職業規劃”層次, 在這個階段里最重要的事情是培養大學生對于就業重要性的認識, 以及如何積極、主動、有目的性的樹立個人的職業奮斗目標。而第二個層次是為就業指導階段, 在這個階段里高校的主要職責是培養學生的就業能力, 也即各種職業要求的個人技能、知識等, 使得大學生掌握基本的應試策略及技巧。但是在這兩個課程設置中, 僅第二階段涉及到了很少一部分的法制教育的內容, 從整體上看對于大學生就業指導中的法制教育是存在偏差的。

        (二) 大學生法律意識淡薄

        一是維權意識的淡薄, 當大學生進入到現實社會就業時, 難免會遇到一些在校園里聞所未聞的事情, 比如說就業陷阱、傳銷組織、不公平的勞動合約等。而許多大學生因為缺乏辨別的能力使得自己的權益受到侵害, 又因為缺乏維權相關的法律知識, 甚至會造成在個人合法權益受到侵害時仍不自知的可怕后果。

        二是履行義務的意識淡薄, 義務意識的淡薄比維權意識淡薄更為可怕, 在校園內的失信于人同在社會、在工作崗位上的失信于人不可等同而語, 不履行義務的后果是違約, 而違約必然觸犯法律。

        三是法律責任意識的淡薄, 法律責任意識是指大學生在就業中違反法定義務后要承擔的后果。而許多大學生明知違法要承擔嚴重的責任, 但是對于承擔何種法律責任, 怎樣承擔責任卻含糊不清, 這體現的是法律責任意識的淡薄。

        二、當前高校就業指導法制教育存在的必要性

        (一) 有利于培養擁有健全法律素養的大學生

        高校加強就業指導法制教育的工作有利于培養擁有健全法律素養的大學生。首先, 能夠擴充大學生的就業法律知識, 使大學生充分了解與就業休戚相關的法律知識, 包括作為勞動者可以行使的權利。

        其次, 有利于大學生知曉自己在就業時應該履行的義務, 作為勞動者的角色在行使自己的權利的同時, 也要履行個人義務, 大學生在簽訂工作合約之后, 要嚴格按照法律的明文規定履行自己的義務。

        (二) 有利于建立良性的勞動關系

        近年來, 國家越來越注重和諧社會的建設, 而勞動關系是否為良性是和諧社會建設中一個重要的問題。

        高校對大學生進行就業法制教育, 有利于構建良性的勞動關系。就業方面的法律都是我國基本的法律法規, 它們維護基本的社會關系, 與大學生的權益息息相關。對大學生進行法制教育, 開展“學法律、講權利、講義務、講責任”的為主要內容的法制教育活動, 有利于規范自身的行為, 增強大學生的法律意識, 提高學法、守法、用法的水平, 使其養成依法辦事的良好行為習慣。

        三、提高高校就業指導法制教育的策略

        (一) 將法制教育的課程內容同就業指導正確結合

        就業法制教育的重點在于教學內容, 但目前教學內容存在偏差, 涉及就業法制教育的內容過少, 形式單一, 不能融入到大學生的日常教學中。因此, 針對這一問題, 高校應該避免形式主義教育, 而是切實的把就業法制教育融入到大學教育的全過程中。

        構建一個合理的課程體系, 包括正式的教學計劃和教學大綱, 明確課程自身的價值理念。高校要做到知行合一的教學方式也即既要重視法制理論的傳授, 又要組織相關活動使學生在實踐中養成正確的法治行為。

        (二) 培養大學生的法治思想

        大學生法治思想的培養是一個長期的過程, 需要課堂教學與社會實踐的結合, 逐步培養起學生的法律思維、法律習慣、用法能力、守法意識等。

        其次, 還要培養大學生的就業維權意識, 在雇傭關系中, 被雇傭的大學生常常扮演弱勢的角色, 因而常常會發生大學生的正當權益遭到雇主的損害。而預防大學生在維權困難的一個重要方法是通過開展就業維權教育。通過開展就業維權大講堂等方式, 借助于案例直觀的為學生講解法律條例, 采取組織討論的方式, 深化學生的維權行為, 將其變為本能。大學輔導員對于學生學習與生活富有直接的責任, 因而要加強對輔導員的法制教育培訓進而對其學生進行就業指導。

        參考文獻
        [1]景沙.大學生就業指導中的法制教育問題研究[D].內蒙古科技大學, 2012.6.
        [2]邱海萍.論大學生就業指導中的法制教育工作[J].吉林省教育學院學報, 2012.5.

        張熠星.法制教育與大學生就業指導融合研究[J].法制博覽,2018(03):44.
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